在汉代，除了这些官学之外，民间的私学也很发达，有私人设立的“书馆”和经师讲学等。到了东汉时期，私学更加兴盛，不少大师名儒不愿卷入统治集团内部斗争，或政治上不得志，则避世隐居，收徒讲学。可以说汉代的教学制度已经很完善，这样的学校制度沿袭了二百多年，直到近年，由于战乱的原因才销声匿迹。但是，不论是官学还是私学，只有那些王公贵族或富...
成都，皇宫，坤宁殿内，礼乐声声，一片祥和之气。李昭仪的册封大典如期举行，由奉常孙玄宣读诏书：
“告曰：轩曜垂象，闺廷列位，助宣阴教，取则上玄，爰从古昔，寔惟通典。李达之女李氏，识悟开朗，性履清畅，誉流笄翟，义彰苹藻。遂能德综十伦，孝高百行。秩茂左嫔，思被光宠。擅美公宫，移芳椒掖，情深惟旧，宜正恒序。可册昭仪。往钦哉，其光膺命，可不慎欤。”
李昭仪叩拜谢恩，后被送往安昌殿。
册封仪式完成之后，孙玄又宣读了大赦天下的诏书，全国的数千名囚犯皆被赦免，其中也包括杨仪。
在封建社会，一般“大赦天下”都是指的普通犯人，如果是谋反、大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱则不在赦免之例，这是所谓的“十恶不赦”。
这个时代极其看重君臣之道，刘闪却把这些看得极淡，他考虑到杨仪追随先皇和诸葛丞相多年，曾为大汉立下一定的功勋。
在刘闪看来，杨仪下狱并不是什么大罪，如果因为几句话就“十恶不赦”，岂不伤了众臣之心？若是如此，往后恐怕没人敢进忠言。
由于这个时代没有“细菌”的概念，刘闪就用细菌感染后的症状向医官们请教，再结合自己对一些常见中药材功效的记忆，向各郡县治所发出“大量收购药材”的诏书。
百姓们闻之都很兴奋，因为蜀中各地的稻谷和小麦都是一年生作物，并且有特定的播种季节，百姓们可趁农闲的时候，大量采集或繁育这些药材，然后售给当地治所的官员，这样一来，他们又多了一项收入。
刘闪大量收集这些药材，他的目标，并不是将这些药材按照传统的方法使用，而是想将它们的有效成分提取出来，从而可以方便地用在战场上，及时抢救受伤的士卒。
刘闪已经成立了一个名为“制药厂”的机构，这个机构由部分医官和有中药材炮制经验的人组成，现在已有四百多人。在制药厂中，多数人都在浓缩柳枝的有效成分水扬酸，另一部分人在试着浓缩黄莲的有效成分。
刘闪知道，不论在这个时代还是一千多年以后，黄莲是最常用的中药材之一。
按医官们的说法，黄莲具有清热燥湿，泻火解毒的功效。常用于湿热痞满，呕吐吞酸，泻痢，黄疸，高热神昏，心火亢盛，心烦不寐，血热吐衄，目赤，牙痛，消渴，痈肿疔疮等症；在外用时，对湿疹，湿疮，耳道流脓、目赤，口疮等都有较好的疗效。
刘闪并未学过西医或西药，听医官们说黄莲、黄柏、三颗针等药材都有这样的效果，刘闪猜测，这些药材中肯定含有抗菌或抗病毒的成分，只是不知道具体是什么成分。
前几天，通过二百多名伤兵的试验，刘闪确定这些药材熬的水具有与水扬酸相似的“抗菌消炎”效果，甚至比水扬酸的效果还好得多，现在正在进行第二步的试验，就是将其浓缩。
医官们按照浓缩水扬酸的办法，将十几斤黄莲投入陶制的大釡中，加入清水熬制了一个多时辰。滤掉杂质后再倒入釡中慢慢加热，待水份大量蒸发后，釡中只剩下一团黑褐色特别粘稠的膏状物。
医官们取下一小块膏状物，用清水稀释后擦拭或清洗伤兵们的伤口；另有几名因伤发烧的伤兵也服下了浓缩后的药材，医官们正在密切观察，如果这样仍能消肿或辅助退烧，制药厂将会大量浓缩黄莲、黄柏或三颗针等药材。
刘闪询问几位大臣后得知，在先汉时代，从中央到地方已有初步的教育体系。由中央政府直接主办的是类似于大学性质的“太学”，另有特殊性质的“鸿都门学”。
“太学”主要讲授的是五经《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。学生选一经学习，以自学为主，教师定期讲经，每年考试一次，东汉后又定“二岁一试”制，修业年限不定，以考试及格为限，成绩优良者任用为官。
“鸿都门学”由汉灵帝于光和元年（公元178年）创立，因校址在鸿都门故有此名。鸿都门学摒弃儒家经典，专门研究尺牍、辞赋及字画一类的艺术。这些学生毕业后“或出为刺史、太守，入为尚书、侍中，乃有封侯赐爵者。”
可以说，“鸿都门学”为汉代建立了崭新的教育体制，开辟了专科学校培养文学艺术人才的先河。
除了以上的“大学”外，两汉时期也设有地方学校，到东汉平帝时成为定制：郡设学，县设校，乡设庠，聚（村）设序。其中，郡设的“学”属专科性质的学校，“校”属中学性质，“庠”、“序”则为小学。
在汉代，除了这些官学之外，民间的私学也很发达，有私人设立的“书馆”和经师讲学等。到了东汉时期，私学更加兴盛，不少大师名儒不愿卷入统治集团内部斗争，或政治上不得志，则避世隐居，收徒讲学。
可以说汉代的教学制度已经很完善，这样的学校制度沿袭了二百多年，直到近年，由于战乱的原因才销声匿迹。
但是，不论是官学还是私学，只有那些王公贵族或富户门阀出身的孩子才有资格“上学”，普通百姓的孩子，从出生开始就被排除在校门之外。
十年树木，百年树人。
要“树人”，就得靠教育，只有“人材”才能强国。
刘闪自然知道教育的重要性，但他要的不仅仅是背诵四书五经的人材，急需的是具有治国、谋略、科技、种植、医药等知识的专业人材。
刘闪好歹是大学毕业，也有超越这个时代的见闻和知识，但他却培育不出这些有用的人才，刘闪感觉十分可笑，甚至有种被打脸的感觉。
要培育出这些人才，自然需要一个、几个甚至无数个好的老师！
刘闪思来想去，决定前去拜访一下黄月英，想看看她是否真是传说中的“神人”。
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